Ocio para peques

Una guía para padres inquietos


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Disciplina positiva: educar sin castigar

Ocio para Peques ha entrevistado a Mercedes Millán Burón con motivo de las charlas sobre DISCIPLINA POSITIVA que imparte en EL MUNDO DE MOZART. Mercedes es formadora en talleres para familias dónde acerca el modelo de educación y convivencia familiar desde el respeto y la firmeza,

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Yaiza Clares, Ocio para Peques: Hola Mercedes, la temática de la última Charla fue EDUCAR SIN CASTIGAR. ¿Es posible? ¿Qué recursos tenemos como padres para educar sin imponer castigos a nuestros hijos?

Sí, tratamos el tema de Cómo educar sin recurrir al castigo ni a los chantajes en forma de premios. Existen muchos recursos que podemos poner en práctica para tener una convivencia sin gritos, armónica y sin necesidad de castigar o chantajear. Tratamos el tema desde la Disciplina Positiva, y ésta no incluye dentro de sus métodos educativos, la vergüenza, la humillación o el dolor. Su finalidad es ayudar y potenciar en nuestros hijos resultados positivos y adquirir valiosas competencias sociales y habilidades de vida como la responsabilidad, la toma de decisiones y la colaboración.

Vamos a reflexionar sobre los resultados a los castigos, porque a corto plazo interrumpe la conducta pero ¿qué sucede a largo plazo en los niños sometidos a los castigos? Es muy probable que los castigos estén enseñando a nuestros hijos a fomentar las luchas de poder, el resentimiento, la venganza o el retraimiento (baja autoestima).

Igual sucede con los premios, alabanzas y chantajes, que es la otra cara de la misma moneda. Con ello fomentando que los niños pierdan el interés para realizar ciertos tipos de actividades cuando no estamos pendientes de ellos y le transmitimos la idea de que no confiamos en su capacidad de realizar un acto por sí mismos.

Entre los recursos más importantes para construir una relación amable y firme a la vez y basada en la confianza destaco: escuchar a nuestros hijos, establecer comunicación en casa, no juzgar, empoderar las acciones de nuestros hijos, conectar emocionalmente con ellos, tener empatía, ser pacientes y perseverantes. Lo podemos poner en práctica mediante reuniones familiares, enfocarse en soluciones, establecer con los hijos límites y rutinas, regular nuestros propios sentimientos, dar opciones, y muchas más que iremos viendo a lo largo del taller y que toman como base los criterios de Disciplina Positiva.

Muy interesante Mercedes, ¿no crees que asociamos la disciplina al castigo? ¿Por qué es y cómo podemos evitarlo? 

Efectivamente, se suele pensar que disciplina es autoridad y por consiguiente control. El castigo proporciona control y poder del adulto hacia el niño. Lleva el mensaje encubierto de “Hijo, esto tienes que hacerlo porque yo lo digo” o “aquí quien manda soy yo”. Por consiguiente existe una falta de libertad y de respeto hacia el niño. No se establece ni se considera que la disciplina pueda tener opciones limitadas, a tener en cuenta al otro y a ayudar a nuestros hijos a desarrollar la responsabilidad en sus acciones.

Los niños necesitan sentirse seguros, tenidos en cuenta, saber manejar sus emociones y, nosotros como adultos y a través de los criterios de Disciplina positiva podemos ayudarles: estableciendo acuerdos, enfocándonos en soluciones, conectando con sus emociones, construyendo con ellos límites, rutinas, etc.

Jane Nelsen, autora de Cómo educar con firmeza y cariño, lo dice muy claro: “De dónde sacamos la loca idea que para que un niño se porte bien, primero tenemos que hacerlo sentir mal”.

Muy cierto. Hay quien tacha a La Disciplina Positiva de demasía de permisividad, pero esto no es así, ¿verdad?

La permisividad, en contra de la autoridad, refleja una falta de control, no existen los límites y el niño tiene una libertad excesiva y por consiguiente una falta de respeto hacia el adulto.

La Disciplina Positiva elimina el castigo de sus métodos de enseñanza pero esto no significa permitir que los niños hagan los que les parezca. Es el punto intermedio de la autoridad y la permisividad puesto que se basa en el respeto tanto del adulto como del niño, es amable y firme.

Se basa en la comunicación, en la empatía y proporciona claves para entender el comportamiento del niño.

Vayamos a un caso práctico que me atrevería a asegurar que a cualquier mamá o papá le ha sucedido. Estamos cansados, después de un arduo y largo día y explotamos con nuestros hijos, aun cuando apostamos por un modelo de educación positiva. ¿Qué nos dirías? ¿Qué deberíamos hacer cuando sabemos que hemos perdido los papeles innecesariamente?

Lo primero es que si estamos enfadados, no vamos a poder resolver o reparar nada, lo mejor es darse un tiempo para recuperar el control emocional. Después, si nuestra forma de vivir la educación y las relaciones en familia es la Disciplina Positiva seremos capaces de concebir nuestro error como una oportunidad de aprendizaje. Hagamos examen de conciencia y veamos dónde ponemos el énfasis, quizás nos estamos autoexigiendo demasiado, ¿Qué nivel de perfección tenemos de nosotros mismos o de nuestra familia?

Una de las herramientas que puede ser eficaz es: Las tres “R” para reparar errores:

  1. Reconocimiento: Lo primero es perdonarse a uno mismo por cometer el error.
  2. Reconciliación con el niño: para poder instaurar un ambiente positivo expresar un “Lo siento” es muy eficaz , y
  3. Resolver la situación, mediante la búsqueda conjunta de solución.

Muy valiosa la información que nos proporcionas. Otra cuestión práctica: Cuáles serían las pautas a seguir cuando se produce una situación tensa y nuestros hijos no se comportan como esperamos.

Uno de los principios adlherianos subraya que todo comportamiento tiene como finalidad ser tenidos en cuenta y pertenecer. Cuando nuestro hijo tiene una conducta inapropiada, nosotros como padres debemos ser capaces de saber cuál es el mensaje que hay detrás del comportamiento: “Qué me está queriendo decir mi hijo con este comportamiento”. Nos ayudará a conocer qué herramientas podemos poner en práctica. Pueden ser que el niño nos está demandando atención, sentirse tenidos en cuenta, que están perdidos y necesitas que les guiemos, etc. Este tipo de recursos los vimos de forma más extensa en el primer taller y tenemos la oportunidad en todos los talleres de experimentar como funciona con Padres Ayudando a Padres: sección con la que finalizamos siempre los talleres y los padres que vengan a los tres talleres que quedan podrán experimentar.

Pero independientemente de todo esto, ante una situación tensa lo primero que debemos es conectar con su emoción antes que la corrección. Por lo que es fundamental escucharlos, entender lo que sienten. Si vemos o notamos que la situación es tensa y que nuestra actitud no le va a ayudar, es necesario que todos nos tomemos un tiempo de pausa positiva para relajarnos. Mediante la comunicación, utilizando preguntas de curiosidad, sin juzgar y con una actitud de ayuda, establecemos con el niño la oportunidad de reparar el error, lo que le abre la oportunidad de aprender y buscar soluciones a la situación.

Existen muchas herramientas a poner en práctica y dependiendo de la situación unas tendrán mejores resultados que otras. Por ejemplo, una de las herramientas que pueden utilizarse son las consecuencias lógicas al igual que la resolución conjunta de problemas, que trataremos en el taller. Debemos tener en cuenta que existen unos requisitos para que una consecuencia lógica sea eficaz y no un castigo.

 Muchísimas gracias Mercedes, ha sido un verdadero placer hablar contigo

Quiero agradecerte el tiempo y espacio que nos ofreces para poder explicar lo que es la Disciplina Positiva y en concreto el tema del taller de hoy. Estoy muy agradecida a Denise Zarruk, directora de la E.IEl Mundo de Mozart por apostar en su escuela por un estilo de educación basado en el respeto y la dignidad, mediante la Disciplina Positiva y facilitarme un espacio para poder llevar a cabo los talleres. Denise Zarruk es también facilitadora de Disciplina Positiva por lo que el apoyo y comprensión que siento es clave para realizar los talleres con calidad y armonía, además de la implicación tan positiva del departamento psicopedagógico del centro representado en Leticia Rubio.

En este curso académico quedan tres talleres con temáticas muy interesantes para los retos que presentamos en casa, como son las peleas entre hermanos o con amigos, cómo realizar reuniones familiares y conseguir la cooperación de todos los miembros de la familia en el día a día.

Los talleres están teniendo una gran acogida y aceptación, cada vez son más las familias que apuestan por una educación basada en el amor y el respeto. Los talleres se están realizando además de en El Mundo de Mozart, en El Recreo (Tarancón) y La Casa de Dip (Córdoba) teniendo ya previsto seguir el curso que viene en otras ciudades y ampliar la oferta en este centro infantil.

Estupendo, pues para los papás interesados en asistir a las charlas de Disciplina Positiva aquí tenéis toda la información

CHARLAS DE DISCIPLINA POSITIVA EN MUNDO MOZART

Mercedes Millán Burlón

mercedes millan buron

Es licenciada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Especialista universitaria en Coaching, Inteligencia Emocional y PNL; Facilitadora de Disciplina Positiva certificada por Positive Discipline Association; Master en Orientación Profesional por la Universidad de Castilla-La Mancha y Especialista Universitaria en Educación Social y Animación Sociocultural.

Practitioner en Programación Neurolingüística y PNL-Nuevo Código, Certificado por International Trainers Academy- John Grinder, Carmen Bostic St. Clair y Michael Carroll.

Es Coautora del libro “El gran Libro del Coaching, IE y PNL. Dinámicas y herramientas”. Editorial Uno y fundadora de Whanau Coaching, centro de crecimiento personal y desarrollo familiar.

Formadora en diferentes empresas de desarrollo profesional y facilitadora de talleres para familias dónde acerca el modelo de educación y convivencia familiar desde el respeto y la firmeza.

Conócela en www.whanau.es

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El Teatro llega a la zona Noroeste de Madrid

Estoy con Susana Chicharro, directora de la ACADEMIA DE TEATRO NOROESTE en Majadadonda para charlar sobre este proyecto y todo lo que tiene que ver con el teatro y los peques. 

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YAIZA CLARES (Ocio para Peques): Susana, quiero decirte que cuando supe de la apertura de la Academia de Teatro me puse muy contenta. Tengo un hijo de 4 años y como vecina de Boadilla había estado buscando clases de teatro para él sin conseguirlo, ni siquiera en poblaciones cercanas. Así que lo primero enhorabuena por el proyecto y te deseo muchísima suerte porque era muy necesario en esta zona.

Cuéntame, ¿quién está detrás de este proyecto? ¿cómo surge la idea de abrir una escuela de teatro?

SUSANA CHICHARRO: El proyecto de abrir una escuela de Teatro es algo que siempre he tenido en mente. Soy licenciada en Artes Escénicas por la Universidad de Nebrija y siempre me ha interesado la docencia. He trabajado en otras escuelas de teatro orientadas a la infancia y dirijo desde hace varios años un campamento internacional en el que se trata de fomentar la creatividad de los participantes.

Es así como, de la unión entre el teatro y la educación, nace la Academia de Teatro Noroeste.

Este no ha sido un proyecto fácil y he contado con la colaboración de tres personas que han aportado sus conocimientos para  poner la Academia en marcha y, que a día de hoy, pertenecen a la compañía de teatro con la que hemos hecho “El Viaje de Violeta”, un espectáculo de títeres original para niñas y niños a partir de dos años de edad.

El viaje de violeta febrero

Espectáculo que por cierto se representa este próximo Sábado día 14 a las 18h y con un precio de solo 5€ por persona os recomendamos que no os lo perdáis.

Y.C. Tenéis clases de teatro para peques desde 2 años. Cuéntame en qué consisten las clases y cómo están organizadas (horarios, edades…)

S.C. En cuanto a las clases, efectivamente, tenemos grupos para niñas y niños desde los dos añitos. Se dan dos horas semanales de clases, pero en el mismo día, en horario de 17.30
a 19.30. Sabemos lo difícil que es para los padres y madres compatibilizar sus horarios con las actividades extraescolares por lo que no hemos querido dividir las clases en varios días. Además, para el trabajo que realizamos una sola hora de clase se queda muy corta.
Las clases del grupo de dos y tres años están enfocadas a potenciar el despertar sensorial de los niños y fomentar su creatividad a través del juego. En la primera parte de la clase trabajamos con elementos plásticos, procurando utilizar gran variedad de materiales, desde pinturas, tizas, ceras, plastilina, papeles de diversas texturas,etc. Con ellos creamos algún elemento que podamos posteriormente utilizar en el juego. Por ejemplo, si vamos a jugar a los magos podemos hacer una capa con tela que ellos mismos puedan pintar y ponerse; o una varita mágica.Después hacemos actividades de expresión corporal, psicomotricidad y rítmica. Utilizamos instrumentos de percusión menor, adaptados a estas edades.

En la segunda parte de la clase jugamos, tras un breve descanso para ir al baño y beber agua, a contar historias de las cuales ellos son los protagonistas.

Algunas de las temáticas que usamos son: “Hadas y duendes”, “Piratas”, “Vacaciones en la playa”, “Exploradores”, “Médicos”. ¡Se lo pasan pipa!

Tenemos, además, otros grupos de edades: De 4 a 6 años, De 7 a 11 años, De 12 a 16 años y Adultos

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Y.C. Tomamos nota, tienen una pinta fenomenal esas clases. Por supuesto que las tendremos en la nueva web que se estrena en menos de un mes y que tendrá sección para actividades extraescolares.

Cuéntame qué beneficios tiene el aprendizaje del teatro en los peques.

S.C. En el caso de los grupos infantiles los beneficios del teatro en su proceso educativo son muchos. En primer lugar se fomenta la creatividad de todos ellos, así como su conocimiento del propio cuerpo y dominio de su movimiento. Se hace hincapié en el trabajo en equipo y tratamos de desarrollar su inteligencia emocional. Otro aspecto importante en nuestra metodología es el de la comunicación. En un mundo lleno de tecnología y redes sociales nos damos cuenta de la importancia que tiene el saber comunicarse de tú a tú.

Y.C. ¡Por supuesto! Es importantísimo que eduquemos personas capaces de comunicarse y no solo a través de un chat o un ordenador sino de persona a persona. Hablando de comunicar, también hay clases de teatro en inglés ¿verdad?

S.C. Sí. Las clases de teatro en inglés son una buena manera de practicar este idioma a través del teatro, con juegos y canciones que den a los niños y niñas soltura en esta lengua, estudiada en los libros pero con pocas ocasiones de practicarla.

Genial, por último cuéntanos acerca de los DOMINGOS EN FAMILIA. ¿En qué consisten?

En la Academia de Teatro Noroeste nos encanta el ocio en familia, es por eso que proponemos actividades que los peques puedan hacer con sus padres. Es el caso de los Domingos en Familia, en los que hacemos actividades conjuntas muy variadas.

Por ejemplo taller de manualidades o taller de teatro. Próximamente haremos un taller de creación de disfraces de hadas y duendes y posterior representación teatral de las familias con esta temática.

¡Genial! Ha sido un placer hablar contigo Susana. Felicidades porque sabes que nos encantan proyectos como el tuyo. Estaremos al tanto de todas las nuevas actividades que realicéis para irlas publicando y haciendo llegar a los papás.

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Por último os avisamos de que también tienen campamentos en vacaciones escolares y que les encantará que les visitéis. Podéis encontrar la ACADEMIA DE TEATRO NOROESTE en la C/ Santa Ana, 20 en Majadahonda

o en su página web.

 


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Mingles for Kids: aprender inglés es cosa de niños

¿QUÉ es MINGLES?

Cuando oímos hablar de Mingles nos encantó el concepto: una forma flexible, social y divertida de practicar inglés.

Se trata de grupos de conversacion reducidos y con un nivel similar que charlan durante una hora sobre un tema de actualidad. La diferencia con los clásicos intercambios de idiomas es que estarán liderados y guiados por un profesor nativo y que se desarrollan en los bares más chulos de Madrid, con una bebida gratis.

Otra característica es que es totalmente flexible, tú decides cuándo ir y apuntarse es realmente fácil.

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AHORA: MINGLES FOR KIDS

Pero si Mingles es noticia en Ocio para Peques es porque han dado un paso más y han lanzado Mingles for Kidsuna forma social y divertida de que los peques también aprendan inglés. Son actividades culturales y creativas pero siempre lideradas por profesores nativos con experiencia en la enseñanza del inglés y en los niños.

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PRÓXIMOS ENCUENTROS MINGLES FOR KIDS:

El próximo domingo 30 de noviembre hay un encuentro en The Irish Rover con temática Thaksgiving y el 14 de Diciembre otro en el mismo lugar con temática Navidad.

ENTREVISTA: AMANDA WOLFF

Hemos hablado con Amanda, una de las tres personas que conforman el equipo de esta novedosa startup para que nos cuente más sobre el proyecto.

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Yaiza (Ocio para Peques):  Hola Amanda, cuéntame en qué consiste el método Mingles

El método Mingles consiste en dar al alumno una experiencia de aprendizaje en la que aprenda de forma natural y casi ¨sin darse cuenta”.
Durante las sesiones impartidas por profesores nativos en bares y locales, damos al alumno un contexto real del que hablar a través de temas que publicamos en nuestro blog, inmersión completa en el idioma en una situación  real y feedback en el momento con corrección de errores y enseñando vocabulario nuevo.
Es como si estuvieras charlando con unos amigos muy majos cuando estas aprendiendo un idioma y quieren ayudarte mientras hablas corrigiendo y dando consejos de como hablar mejor.

Muy interesante ¿Y cómo puedo apuntarme si quiero asistir a una sesión?

Apuntarse a Mingles es muy fácil y uno de los puntos mas interesantes es que damos flexibilidad total a los alumnos para apuntarse al horario y sitio que mejor les viene. Solo tienen que entrar en la pagina web www.migles.es y después de algunos clicks ya estás listo para acudir a la sesión.

Cuéntame ahora sobre el proyecto Mingles for Kids

Hemos empezado Mingles for Kids porque queremos que los mas pequeños también tengan la experiencia de practicar y aprender un idioma en un contexto mas relajado fuera del colegio.
Los niños tienen mucha mas facilidad para los idiomas y debemos fomentar esta habilidad lo máximo posible, en muchos entornos. Las actividades que realizamos en las sesiones están enfocadas en la comunicación entre los niños (no solo del profesor al niño) y siempre dando protagonismo a la creatividad.

Genial. Habéis tenido ya varios encuentros, cuéntame sobre la experiencia.

La primera sesión fue el 12 de octubre y después ha habido 3 más. Los primeros Mingles for Kids fueron muy divertidos, ¡los niños nunca dejan de sorprendernos!
Muy animados, con ganas de aprender, participar y con un nivel de inglés que daría mucha envidia a algunos adultos.
Los padres también estaban muy contentos porque son un par de horas en el que están allí en el bar relajados tomando algo mientras los niños juegan y aprenden.

Cuéntanos más sobre otras experiencias Mingles 

A parte de nuestros Mingles ‘tradicionales’ y de Mingles for Kids, también tenemos Women´s Mingles que es un programa que tenemos en la radio ondamujer.com. Las alumnas pueden venir a participar en las sesiones en el estudio de forma gratuita. Hablamos de una variedad de temas interesantes para mujeres.
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¡Para las mamás puede ser interesante!  Este es el link para apuntarse
Pues muchísimas gracias, Amanda, ha sido un placer hablar contigo. Enhorabuena por la propuesta, en Ocio para Peques estaremos al tanto de todos los eventos para niños que realicéis y por supuesto los incluiremos en nuestra web.


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Entrevista a Ana Álvarez, actriz y creadora de Mr. Willbe

Ana Álvarez es una actriz española que cuenta con más de una treintena de trabajos en cine y televisión y ha recibido importantes premios a su trabajo como e de Mejor Actriz en el Festival Internacional de Cine de Estocolmo, el Festival Internacional de Cine de Cartagena de Indias y el Festival Internacional de Cine Policiaco de Cognac.

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Ana ha creado en Madrid un espacio único: Mr. Willbe. Mr. Willbe es un lugar donde los niños podrán desarrollar su creatividad a través de talleres divertidos y originales para poder potenciar sus talentos y contar con mejores recursos. En Mr. Willbe nos hablan de un mundo de posibilidades para los peques, algo que en Ocio para Peques nos encanta. Por eso quisimos conocerla y saber más acerca de su proyecto.

 

Hola Ana, encantada de saludarte. Cuéntame cómo surgió la idea de crear Mr Willbe y a qué inquietud personal responde. 

La idea surge poco a poco y va tomando forma a lo largo del tiempo. Siempre me ha gustado jugar y trabajar con niños. En los últimos años, durante las navidades o en algún momento de vacaciones, impartí talleres. Los padres me decían lo mucho que les gustaba a los niños y yo descubría que no solo disfrutaba haciéndolos, sino que además podia ayudar a algunos chicos a vencer inhibiciones y a sociabilizar mejor.

Por otra parte, tenía mi propia manera de ver las cosas en cuanto a la relación aprendizaje, creatividad y experiencia. Ideas y vivencias adquiridas a través de muchos viajes, lecturas y mi profesión de actriz. La imaginación, la curiosidad, la capacidad de asombro y el juego son materias comunes para un niño y para un actor.

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La web me tiene enamorada, cuando entro no quiero salir. Se nota que además de un cuidado exquisito por el detalle está impregnada de una filosofía muy especial y una gran pasión. Dime, ¿por qué Mr. Willbe, qué significa?

Me alegra que te guste. El nombre de Mr. Willbe es una idea extraída de la canción “Que será, será” que canta Doris Day en la película “El hombre que sabía demasiado”, dirigida por Alfred Hichtcock. Se trata de una película sobre espionaje en la que una mujer, tras muchas peripecias, encuentra a su hijo gracias a esta canción; mejor dicho, silbando esta canción. Me parece algo increíblemente ingenuo y encantador en una película de un maestro del suspense. Así, nuestro Willbe hace referencia al misterio y la aventura: ¿Qué será?… “Lo que tenga que ser, será” viene a decir la canción. En Mr. Willbe creemos que el hecho de que los niños hagan extraescolares tan especiales como las que hacemos no ha de relacionarse con el tradicional sentido utilitarista que solemos emplear en estas cosas. Se trata de que los chicos hagan talleres tecnológicos, de cocina, sonido, fotografía o debate no porque de adultos vayan a ser informáticos, cocineros, locutores de radio, fotógrafos u oradores, sino porque cualquiera de esos talleres ampliarán sus horizontes creativos y sus recursos.

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 ¿Qué papel crees que tiene la formación en materias artísticas en los niños? ¿Le damos los padres la suficiente importancia?

En Mr. Willbe pensamos que cada niño tiene talentos propios y únicos que, antes o después, acaban por manifestarse en la vida. De un modo traumático, si nadie los alentó o se le impidió desarrollarlos. O de un modo gratificante y bello si fueron apoyados y explorados.

Creemos también que un sistema educativo donde se prioriza el aprendizaje meramente memorístico no ayuda precisamente a que estos talentos se desarrollen. Pensamos que son necesarias otras actividades relacionadas con los sentidos y con la curiosidad innata en el niño.

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 ¿Os habéis llevado alguna sorpresa con los niños? Porque me da la impresión de que a veces pensamos que no son capaces de hacer cosas porque no les damos la oportunidad de hacerlas. ¿Habéis quedado sorprendidos por los resultados de algunos de los talleres?

Afortunadamente, me he mantenido siempre tan cerca del mundo de los niños que no me sorprende el hecho de que me sorprendan siempre… Compartir actividades con los niños es permanecer en un continuo estado de asombro.

 

¡Completamente de acuerdo! ¿Están apoyadas institucionalmente estas iniciativas? ¿Has notado reconocimiento y puesta en valor de tu iniciativa en los medios, la sociedad y las instituciones? 

 Hemos abierto hace poco y el interés por parte de los medios ha sido increíble. Estamos muy contentos y agradecidos. Los padres que vienen, los chicos que pasan por Mr. Willbe… Todos nos transmiten sensaciones maravillosas. Hasta ahora, no había muchas iniciativas de este tipo. En años anteriores, se había producido una atomización de actividades y escuelas para bebés. Y cuando pusimos esto en marcha, no dábamos crédito de lo abandonada que estaba esa franja de edad, la de los 6/7 a los 13 años, que para nosotros era la mejor edad para el desarrollo de actividades creativas. Pero estoy convencida de que eso va a cambiar. Está cambiando ya. La sociedad requiere más flexibilidad, recursos y habilidades para el futuro de los chicos.

También las instituciones se dan cuenta. En Mr. Willbe hemos elaborado un dossier con talleres de un día que ofrecemos a los colegios para que vengan a Mr. Willbe. En ellos explicamos la relación entre esos talleres y la materia curricular, y hemos empezado a recibir ya las primeras solicitudes.

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Genial, Ana. Desde Ocio para Peques te agradecemos muchísimo esta iniciativa que concuerda totalmente con nuestra filosofía de ocio de contenido para padres inquietos por la formación de sus hijos. Para despedirnos cuéntanos los próximos talleres que tendrán lugar en Mr. Willbe.

Muchísimas gracias a vosotros por el apoyo y la energía. Nada nos alegra más que el comprobar que una idea diferente de educación empieza a crecer y a hacerse realidad entre todos.

En Mr. Willbe nos estamos centrando ahora en difundir los siguientes talleres como idea de extraescolares diferente, lúdicas y formativas al mismo tiempo. Una vez a la semana, de 18 a 20h;

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Los Lunes.- Taller Tecnológico: Los niños aprenden a hacer webs, blogs, videojuegos, étc…

Los Martes.- Taller de Cocina: Cocina en frío y recetas en microondas. Una cocina accesible para iniciarse en esta actividad.

Los Miércoles.- Taller de Sonido: Todo lo que tiene que ver con la experiencia del sonido y la música; radio, doblaje, bandas sonoras, dj´s…

Los Jueves.- Taller de Fotografía: Les enseñamos a través del juego y la experiencia, y con todo lo necesario en cuanto a focos y espacio.

Los Viernes.- Taller de Oratoria, Debate e Interpretación: Los niños aprenderán a exponer en público sin inhibiciones y a disfrutar de la expresión.

Los fines de semana, hay talleres más breves.

Los sábados por la mañana.- Taller de Cortometrajes. Durante un mes, los niños aprenden cómo se hacen las películas y graban un cortometraje.

Los domingos por la mañana.- Taller de Talleres, un taller donde se hacen actividades de Reciclaje, DIY e incluye el Día de la Ciencia.

Esto es un resumen, porque siempre va a haber cosas en Mr. Willbe; los días de fiestas escolares, en Navidad, en verano…

Yo imparto el Taller de Oratoria, debate e interpretación de los viernes y el de cortometrajes los sábados. Ya hemos hecho un primer corto. Éste es el link, por si queréis verlo en youtube:

MR. WILLBE PRESENTA… SALVANDO A LA CIUDAD

Muchas gracias de nuevo por la calidez de vuestra entrevista y un abrazo,

 

¡GRACIAS A Tí, ANA!

 

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